自作した一問一答ノートの実物｜何を書いて、何を書かないか【行政書士試験】

別の記事で、肢別を解く前に一問一答を自作していると書いたのですが、「一問一答を作る」とだけ言われても、実際に何をどう書くのかは伝わらないと思います。民法の債権の保全、債権者代位権と詐害行為取消権のページの写真を出しますので、そちらを見ながら読んでもらったほうが早いかもしれません。

このノートはいまも書き足している途中のもので、私自身も受験はこれからです。完成形として見せられるものではありません。

実物はこうなっています

見出しは「債権の保全（P.296）」で、教科書のページ番号を必ず入れています。問いごとにも（P.297）と添えてあるのは、思い出せなかったときに教科書のどこへ戻ればいいかを探す時間をなくすためです。

次に関係図で、債権者A、債務者B、その先のCという当事者の並びを矢印で描いてから問いに入っています。登場人物が複数出てくる論点は、図がないとそもそも問い自体が立てられません。債権の分野は特にそうで、誰が誰に対して何を持っているのかが整理できていないと、問いを書こうとした時点で手が止まってしまいます。

問いに答えの個数を書く

写真の問いはこうなっています。

ポイントは「（3つ）」と個数を書いているところで、2つしか出てこなければその時点で足りていないと自分で分かります。個数を書いていないと、どうしても「だいたい言えた」で済ませてしまうからです。

答えは裏に書いていて、表をめくらずに答えられるかを試す形にしているので、表には問いと採点欄しかありません。

○と×の間に、△を置いている

写真の右端に並んでいる記号が周回ごとの結果で、1問につき6個並んでいます。注目してほしいのは2行目です。

△は「答えは合っていたけれど迷った」「ほとんど正解だが少し違っていた」に付けています。もし○か×の2つだけで記録していたら、この2周目は○になっていたはずで、そうすると「1周目で間違えて、2周目で克服した」という記録になってしまいます。実際にはまだ怪しい状態でした。

△を残しておくと、あとで見返したときに「ここは自信を持って答えられるようになるまで時間がかかった論点だ」と分かるので、○が並んでいてもその手前に△が2つあれば、直前期にもう一度戻る候補になります。正誤だけを記録していたころは、この情報が全部消えていました。

答えの側と、教科書に載っていなかったこと

こちらは答えの側で、詐害行為取消権の対象となるための要件を赤線を引いて番号で並べ、それぞれの下に理由を書いています。

ただ、このページには書きながら困ったことがありました。使っている教科書に、要件ごとの詳細が載っていなかったのです。要件そのものは書いてあるのですが、なぜその要件が必要なのかまでは踏み込まれていません。

そこはAIに聞いて調べたうえで、自分の言葉に直してノートに書きました。紙面の都合で踏み込めない箇所が教科書にあるのは仕方がないので、独学ではそこを自分で埋めることになります。私の場合はこのページがそれでした。

ノートの端に書いていたこと

この分野を進めていたとき、ページの端にこう書いていました。

「こんなの試験に出るのかというレベルまで覚える必要がある！！」

これは試験の評価ではなく、そのときの感想です。実際に出るかどうかは分かりませんし、詐害行為取消権自体は問われる論点なのですが、細かいところまで押さえないと不安になる範囲があるのは確かで、その感覚をそのまま書き残していました。あとから見返すと、この手のメモが残っている分野はたいてい時間がかかっています。

書かないもの

全部を一問一答にしているわけではなく、作るのは教科書を読んでいて整理しておくべきだと自分が判断した箇所だけです。

• 読んだだけで区別がついたものは作らない
• 教科書の文をそのまま写さない。写すと問いと噛み合わなくなる
• 1分野あたりの個数を決めない。多い分野もあれば、少ない分野もある

数を目標にすると作ること自体が目的になってしまいますが、目的はあくまで整理であって、ノートを厚くすることではありません。

まとめ

一問一答ノートは、論点名と教科書のページ番号から始めて、当事者が複数なら関係図を描き、「Q.」で問いを立てて答えの個数まで書く。答えは裏に回して、表の右端に○△×を周回ぶん並べる、という形です。

この形にしている理由は2つあって、個数を書くと「だいたい言えた」で済ませられなくなることと、△を残すと克服したのかまだ怪しいのかが後から分かることです。

作り方そのものと、なぜ解く前に作るのかは肢別を何周しても忘れるならに書きました。進捗の数字は独学3か月半の記録にまとめています。